近日，夏县裴介中心校组织开展“健康向上、快乐第一”秋季运动会。（资料照片）

本报记者 李宏伟

“过人传球！”“下底传中！”“守门员上扑！”

一群孩子顶着太阳一趟趟地跑，鞋钉踢起的小草屑在阳光里飞舞。

秋日午后的阳光仍带几分热辣。在新修建成的裴介中心校裴介小学五人制足球场上，教练的哨声和孩子们的喊声交织成一股热浪。体育老师一边指导孩子训练一边对记者说：“自从有了这个足球场地，孩子们更喜欢足球了。”

夏县裴介镇是春秋时晋国名臣介子推的故里。裴介中心校下辖裴介小学、鲁因小学、墙下小学等6所乡村小学。近年来，在裴介中心校的统一推进下，6所学校围绕师资队伍、教学管理、办学条件、家校共育四大核心工作，推动辖区义务教育由“基本均衡”向“优质均衡”稳步迈进。6所规模不大的乡村小学正如6朵花一样在乡村教育的土壤上一起开放，一起成长，正以“一体化、标准化、规范化”的管理方式抱团成长，同心、同步、同质发展，共同办好老百姓家门口有温度、有质量的教育。

两个“一”——

同质共进夯基础

“乡村学校最容易出现两种倾向：一种是管理松散，各干各的；一种是各校单兵作战，做不大。”夏县裴介中心校党支部书记、校长薛毛来一见到记者就道出了心里话，多年的一线农村教育他有着深刻体悟。在他看来，办好农村教育，关键在办细节、办服务、办品位，关键要办到群众的心坎上。

如何“办到群众心坎上”？裴介中心校给出的答案是：一个标准、一根绳子，形成一个体系。

一个标准：“四统一”。为彻底解决乡村小学校际管理参差不齐、教学质量不均衡的突出问题，裴介中心校全面推行六校一体化、标准化、规范化管理模式，即：课程设置、作息时间、教学进度、教研活动四统一，全面规范办学行为。各校严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足语文、数学、英语及音乐、体育、美术、科学、劳动、心理健康等全部课程，坚决杜绝主科挤占副科、随意调课、缺课漏课等现象。

在教学中，裴介中心校统一制定学期教学计划、备课规范、作业设计标准，每周组织六校集中教研、线上研讨、资源共享，统筹把控教学进度、重难点突破、质量检测分析，实现六校教学同步、管理同质、质量共进。

一根绳子：“双培养工程”。近年来，裴介镇中心校扎实推进“双培养工程”，即把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成骨干。

这个工程听起来简单，做起来不易：它既要求党员在业务上“立得住”，又要求骨干在政治上“信得过”。中心校的做法是——搭建师徒结对成长平台，推动党员与骨干双向转化。

在实践中，该中心校坚持“两周一教研”制度，常态化开展说课评课教研活动，组织骨干教师结对帮扶18名青年教师，累计展示示范课、公开课100余节。

效果是看得见的。在当年县级青年教师课堂教学大赛中，6名参赛教师全部获奖：张紫薇、孙倩、冯宏博获一等奖，姚盼获二等奖，李卫婷、刘聪获三等奖。

一个标准、一根绳子，把6所学校的师资力量拧在了一起。通过实践，在中心校的统一统筹和布局下，裴介镇的6所农村学校的均衡发展是看得见的，几个学校共同进步发展，群众也不择校了，孩子们在家门口就能上到好的学校，真正实现了良好的教育生态。

“面子”和“里子”——

优质发展有方向

“我家孩子今年已到这里来上学，不需要去城里学校了。”家长薛萍站在新落成的足球场边对记者说，“裴介小学近年来变化很大，不仅教学环境大大改善，教育教学质量也有很大提高，没想到村里还有这样的好学校。”

办学条件现代化，是优质均衡创建的基础保障。

近年来，裴介中心校持续加大教育投入，新建小学功能教室、改造幼儿园室内卫生间；标准化教室、办公室焕然一新；图书阅览室、科学仪器室、美术室、音乐室、体育器材室等各类功能室全部配齐；教学仪器、图书绘本、文体器材、实验耗材全部达标。

数字更直观。裴介中心校主动对接县红十字会，争取到12万元专项资金升级裴介小学图书馆；联合公益力量建起了博爱书屋，规范建立捐赠台账，并让这些资金“每一分钱都用在刀刃上”。

在裴介小学的图书室，只见整齐的书架、丰富的藏书、温馨的阅读环境映入视线，涵盖儿童文学、科普读物、经典名著等多个品类的书籍，满足了不同年龄段学生的阅读需求，深受孩子们的欢迎。

信息化教学的“最后一公里”也补上了。多媒体一体机、智慧教学设备实现全覆盖，信息化教学全面普及，彻底改善了乡村学校硬件薄弱、设施陈旧的短板问题。

在校园环境建设“面子”好的同时，各学校内涵发展的素养提升“里子”也在同步进行。孩子们在“五育并举”的校园里找到自己热爱的活动，快乐成长。

“要想搞活教育，就得抓好特色教育。”鲁因小学校长杨军强的话很直接。近年来，他们学校结合实际设计开发了“博馨”课程体系，开设了舞蹈、鼓乐、篮球、绘画、书法、诵读6个社团。舞蹈社团现有学员32名，每周一、周三坚持训练基本功；鼓乐社团现有学员30名，服装统一，乐器完好，能准确规范演奏少先队鼓乐曲10套，已成为“庆六一”“庆元旦”大型汇演的保留节目；篮球社团的学生基本功运球、投球不断进步，在校际对抗赛中成绩卓著。

在鲁因小学的操场上，孩子们在进行篮球操的训练，动感的音乐节奏、整齐的拍球动作，整个操场活力四射；舞蹈教室里，孩子们正翩翩起舞；美术教室里，水彩画习作课上得正热闹——这是鲁因小学的一周，也是6所学校的共同节奏。

“介子推出生在夏县裴介镇，他是春秋时期晋国的名臣，他割股奉君和辞官不言禄孝敬母亲的忠孝故事广受后人的称颂……”

近日，在裴介镇介子推文化园，裴介小学开展传统文化研学活动。裴介小学校长杨婵说，学校注重忠孝清廉文化教育，开设校本课程《介子推》，经常性开展研学活动，让学生在传统文化氛围中收获书本之外的知识。每年清明节，裴介小学都要举办“忠孝文化进校园”活动，组织全体师生开展忠孝感恩系列活动，这个活动目前已经成为裴介小学的品牌活动之一。

近年来，裴介中心校还联合各校，开设了足球、篮球、绘画、锣鼓、葫芦丝、电子琴、传统文化等社团，将幼儿“体智能”锻炼融入校园日常，丰富课后服务内容。

家校融合——

温暖育人赢口碑

“孩子的葫芦丝学得怎样？音练得准吗……”

在墙下村，墙下小学音乐教师张璘琪一边和家长交流，一边给学生指导葫芦丝吹奏。孩子妈妈说，孩子在学校的表现很好，成绩也不错，在课外活动中，尤其喜欢音乐，不仅学会了葫芦丝，现在还在练习二胡。

这是裴介中心校常态化推进的“温暖家访进家门”——全员全覆盖家访工作的场景。

教育的高质量发展，离不开家校同心、协同发力。近年来，裴介中心校积极做好家校沟通共育成长工作，针对家长们关心的问题积极应对，并做好工作。

在学生营养问题上，裴介中心校各校严格落实农村义务教育学生营养改善计划，科学定制每日食谱，荤素合理搭配、营养均衡配比，严格食材采购、留样、消杀、就餐管理，全力保障学生饮食安全、营养健康。辖区寄宿制学校增设洗衣房，让孩子们在校生活更方便、更舒心。

同时，各学校严格落实“双减”各项要求，打造“悦读会”共读文化、“写字工作室”书法文化，依托介子推故里忠孝文化，打造“一校一品”。同时，严控作业总量、规范考试频次，切实减轻学生课业负担。

为了常态化做好家校共育工作，各学校全体教师常常利用课余时间、周末及节假日，走访每一位学生家庭，精准掌握学生家庭情况、居家表现、学习困惑、心理状态，耐心为家长答疑解惑，科学指导家庭教育方式，针对性帮扶学困生、留守儿童、特殊家庭学生。

“教育是面向全体孩子的，我们不能放弃任何一个，也不能落下任何一个，尤其是在这个关键时期。”裴介小学教师毛静说。

墙下小学校长张晓峰表示，送教，不仅仅是送一种教学方式，更是让一些学生和特殊家庭的孩子感受到学校的温暖，使他们感到不会处在一个“被遗忘的角落”。教师们用真诚的爱把知识带给学困生，引导学生树立正确的历史观、价值观、人生观，为他们扣好人生第一颗纽扣。

据悉，在裴介中心校各学校，在一些节假日里，老师常常放弃休息时间，走出校门、走进村巷，走进学生家里，和家长交流，为学生送教，这是各学校家校融合的教育样态，也是这里乡村学校最朴素、也最温暖的一面镜子。

记者手记：金色晚霞，夕阳渐斜。在裴介小学的足球场上，孩子们快乐运动的影子被拉得长长的。一群低年级学生正在操场上踢球。这是裴介中心校各学校一天放学后课外活动的常态。在这里，没有哪所学校的硬件比城市学校好得更多，但每一所学校都在自己的土壤里，把能做的事做到位。6所乡村小学，规模都不大，像六朵“小花”——单独看谁也不起眼；可她们根连着根，手拉着手，开在同一片土地上，便能一起挨过风雨、一起争得春光。这正是“优质均衡”四个字最朴素的样子。不是让乡村学校变成城里的学校，而是让每一所乡村学校都能成为它自己最好的样子，并让这种“好”被看见、被需要、被坚持。心有阳光，行有力量。面向未来，夏县裴介中心校将继续脚踏实地，抓实教学管理，丰富育人载体，深化家校协同，不断提升办学品质，守护每一名孩子的成长之路，为夏县教育高质量发展贡献力量。